Юридический факультет Чикагского университета вводит запрет на использование электроники в классах первого курса для решения проблем искусственного интеллекта

Юридический факультет Чикагского университета объявил о полном запрете использования электронных устройств на всех курсах первого курса, что отражает растущую обеспокоенность по поводу влияния искусственного интеллекта на юридическое образование. Эта политика, которая вступит в силу в начале предстоящего учебного года, представляет собой один из наиболее значимых ответов ведущей юридической школы на проблемы, создаваемые генеративными технологиями искусственного интеллекта, такими как ChatGPT.

Политика: сфера применения и реализация

Новая политика запрещает использование ноутбуков, планшетов и смартфонов во время занятий по праву на первом курсе, которые составляют базовую учебную программу для всех студентов-юристов. Запрет распространяется на все курсы первого года обучения, включая гражданский процесс, договоры, уголовное право, собственность, правонарушения и конституционное право.

«Цель этой политики — сохранить традиционный сократический метод преподавания, который занимает центральное место в юридическом образовании в Чикаго», — объяснил декан Томас Дж. Майлз в меморандуме для студентов и преподавателей. «Мы должны обеспечить, чтобы учащиеся развивали свои аналитические навыки и навыки юридического письма, не полагаясь на помощь искусственного интеллекта, которая может подорвать этот критически важный процесс обучения».

Политика включает конкретные рекомендации по реализации:

Учащиеся могут использовать ноутбуки только для экзаменов в классе, если это разрешено.

Исключение для учащихся с документально подтвержденной инвалидностью, требующих электронных приспособлений.

Доступ к Wi-Fi в классах первокурсников будет ограничен во время занятий.

Преподаватели могут делать исключения по педагогическим соображениям с предварительным уведомлением.

Обоснование решения

Это решение было принято на фоне растущего количества свидетельств того, что учащиеся используют инструменты искусственного интеллекта для выполнения заданий и участия в обсуждениях в классе. Опрос, проведенный комитетом по академическим вопросам юридического факультета, показал, что 34 % студентов-первокурсников использовали инструменты ИИ для подготовки кейсов, а 18 % признались, что использовали ИИ для подготовки к обсуждениям в классе.

"Сократовский метод основан на спонтанном, критическом мышлении, которое не может быть воспроизведено искусственным интеллектом", - сказал профессор Даниэль Родригес, преподаватель конституционного права. «Когда учащиеся используют эти инструменты в классе, они не просто подрывают собственное обучение — они лишают своих одноклассников возможности участвовать в серьезных интеллектуальных дебатах».

Преподаватели выразили особую обеспокоенность по поводу влияния ИИ на развитие основных юридических навыков:

Реакция студентов и преподавателей

Это объявление вызвало неоднозначную реакцию среди студентов. Петиция против запрета собрала более 200 подписей за 48 часов после объявления.

"Я понимаю обеспокоенность по поводу академической честности, но эта политика кажется шагом назад", - сказала Сара Дженкинс, подающая надежды студентка 1L. "Многие из нас используют ноутбуки для ведения систематизированных заметок и доступа к электронным книгам. Запрет на всю электронику кажется чрезмерной реакцией, которая затруднит обучение".

Другие студенты поддержали эту меру. «Я заметил, что некоторые одноклассники используют инструменты искусственного интеллекта для подготовки к уроку, и это изменило динамику обсуждений», — сказал Майкл Торрес. «Это создает неравные условия игры, и я рад, что администрация относится к этому серьезно».

Реакция преподавателей была в основном положительной, хотя некоторые выразили сомнения по поводу проблем с внедрением.

"Меня беспокоит, как это повлияет на студентов, которые разработали специальные системы ведения заметок с помощью своих ноутбуков", — говорит профессор Лиза Бернштейн, преподаватель контрактов. «Мы должны быть достаточно гибкими, чтобы адаптироваться к различным стилям обучения, сохраняя при этом дух политики».

Сравнение с другими юридическими школами

Подход Чикагского университета отличается от подхода некоторых других ведущих юридических школ, которые приняли более либеральную политику в отношении ИИ в образовании.

Юридические навыки	Обеспокоенность по поводу влияния ИИ
Анализ случая	Студенты могут полагаться на резюме, созданные ИИ, а не читать и анализировать случаи самостоятельно
Юридическое обоснование	ИИ может предоставлять готовые аргументы, снижая развитие критического мышления
Участие в классе	Ответы, генерируемые ИИ, могут заменить искреннее взаимодействие с материалами
Юридическое письмо	Ранние черновые задания могут быть выполнены с помощью ИИ, что препятствует развитию навыков

Более широкие последствия для юридического образования

Решение Чикагского университета отражает более широкую дискуссию о роли технологий в юридическом образовании. Поскольку инструменты искусственного интеллекта становятся все более совершенными, юридические школы сталкиваются с проблемой подготовки студентов к высокотехнологичной юридической профессии, обеспечивая при этом развитие фундаментальных юридических навыков.

"Мы находимся на перепутье в юридическом образовании", - сказала доктор Эмили Чен, консультант по юридическому образованию, работающая с несколькими юридическими школами. «Некоторые учреждения используют ИИ в качестве инструмента обучения, в то время как другие сопротивляются. Правильный подход, вероятно, лежит где-то посередине — разработка политики, которая признает существование ИИ, одновременно защищая суть того, что делает юридическое образование ценным».

Американская ассоциация адвокатов еще не выпустила конкретных рекомендаций по использованию ИИ в юридическом образовании, хотя и подчеркивает важность развития технологических компетенций как части стандартов юридического образования.

Мнения экспертов

Эксперты по юридической этике оценили влияние ИИ на юридическое образование и практику.

"Юридическая профессия всегда адаптировалась к новым технологиям, от появления текстовых процессоров до онлайн-баз данных исследований", - сказал профессор Рональд Коллинз из юридического факультета Вашингтонского университета. «ИИ отличается тем, что он бросает вызов самой сути юридических рассуждений и анализа. Юридическим школам необходимо найти способы использовать эти инструменты, не подрывая развитие основных навыков».

Другие полагают, что основное внимание следует уделять развитию грамотности в области ИИ, а не запрету его использования.

"Вместо того чтобы запрещать инструменты искусственного интеллекта, нам следует учить студентов использовать их ответственно", – говорит доктор Мария Мартинес, исследователь этики искусственного интеллекта. «Это включает в себя понимание их ограничений, потенциальных предубеждений и подходящего контекста для использования. Это навык, который им понадобится в их юридической карьере».

Путь вперед

Школа права Чикагского университета отметила, что запрет на электронику не обязательно является постоянным. Администрация планирует сформировать комитет для изучения влияния политики и ИИ на юридическое образование, доклад которого ожидается к концу учебного года.

"Мы будем тщательно следить за реализацией этой политики и ее влиянием на обучение учащихся", - заявил Дин Майлз. «Наша цель — найти правильный баланс между сохранением основы юридического образования и подготовкой студентов к профессии, которая будет все чаще использовать инструменты искусственного интеллекта».

Юридический факультет также объявил о планах разработать новый курс по искусственному интеллекту и праву, который будет доступен студентам старших курсов со следующего года. В рамках курса будут рассмотрены правовые и этические последствия использования ИИ в различных правовых контекстах.

Заключение

Решение юридического факультета Чикагского университета запретить использование электроники на первых курсах обучения представляет собой важный момент в эволюции юридического образования в эпоху искусственного интеллекта. Хотя эта политика вызвала споры, она подчеркивает серьезные вопросы, с которыми сталкиваются юридические школы и юристы по мере того, как технологии искусственного интеллекта становятся все более распространенными.

Поскольку сообщество юридического образования продолжает решать эти проблемы, ясно одно: разговор об искусственном интеллекте в юридическом образовании только начинается. Подходы, применяемые такими учреждениями, как Чикагский университет, вероятно, повлияют на то, как юридическое образование адаптируется к этой технологической революции в ближайшие годы.

Закон Чикагского университета запрещает использование электроники на курсах права на первом курсе в целях борьбы с искусственным интеллектом. Читать статью полностью #LawTech #AIinEducation #LegalTech Юридический факультет Чикагского университета запрещает использование электроники на курсах права на первом курсе в целях борьбы с искусственным интеллектом. Читать статью полностью #LawTech #AIinEducation #LegalTech

Юридическая школа	Политика ИИ	Подход к электронике
Чикагский университет	Полный запрет на использование ИИ в курсовой работе	Запрет на использование всей электроники в первых классах
Гарвардская школа права	Разрешено с требованием раскрытия информации	Ноутбуки разрешены по усмотрению преподавателей
Стэнфордская школа права	Разрешено в ограниченном контексте	Ноутбуки разрешены; Программа обучения искусственному интеллекту
Юридическая школа Йельского университета	Запретить использование ИИ для выполнения заданий	Ноутбуки разрешены; ведение заметок приветствуется
Юридическая школа Нью-Йоркского университета	Разрешено с одобрения профессора	Ноутбуки разрешены; в каждом конкретном случае